Семінар 30.04 Нерудсталь

План

проведення семінару-практикуму вчителів іноземної мови

Місце проведення: Нерудстальська ЗШ

Дата проведення: 30 квітня 2014р.

Тема: Розширення словникового запасу як засіб оволодіння видами

мовленнєвої діяльності

Мета: - визначити шляхи подолання труднощів щодо накопичення

лексичного запасу, розробити рекомендації щодо підвищення

рівня володіння лексикою;

презентувати досвід Капусти Н. В. з організації процесу іншомовного спілкування на основі сформованих лексичних навиків;
показати ефективність позакласної роботи з предмета;
спонукати вчителів до творчої активної діяльності в пошуках продуктивних методів засвоєння лексики та поповнення реального словникового запасу

Заїзд вчителів до Нерудстальської ЗШ. 9-15

Пінчук В.М., методист РМК

Брейк-кава 9-15 - 9-30

Візитка школи . Відкриття семінару. 9-30 – 9-55

Івченко С.Є., заст. директора Нерудстальської ЗШ, Пінчук В.М.

Урок англійської мови в 7 класі ‘Welcome To England” 9-55 – 10-40

Капуста Н.В.

Аналіз уроку 10-40 – 10-50
Позакласний захід “British Holidays” . 10-50 – 11-20

Капуста Н.В.

Методична мозаїка вчителів, що атестуються. 11-20 - 12-00

Третяк О.В., Познякова С.Г.

Про участь учителів у роботі районної педагогічної виставки.

12-00 – 12-05

Пінчук В.М.

9 Підведення підсумків. Прийняття рекомендацій 12-05 – 12-15.

Пінчук В.М.

Обід 12-15 – 12-50
Від’їзд 12-50

Рекомендації

районного семінару вчителів іноземної мови на тему ” Розширення словникового запасу як засіб оволодіння видами мовленнєвої діяльності”

Сучасна парадигма шкільної іншомовної освіти зорієнтована на таку організацію навчання , яка забезпечує комунікативно-діяльнісний характер процесу оволодіння іноземною мовою . Сучасні європейські стратегічні документи в галузі навчання іноземних мов, до яких в першу чергу варто віднести “ Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: навчання , викладання і контроль” та Європейські Стандарти, спрямовують діяльність сучасної школи на формування так званої мовної особистості. Вивчення будь-якої іноземної мови - це перш за все оволодіння певним запасом слів цієї мови. Засвоєння лексичного матеріалу є однією з найважливіших цілей на занятті з іноземної мови, так як це необхідна передумова формування мовної діяльності.

Проблема навчання лексичній стороні мови і формування лексичного запасу учнів є однією з центральних і, разом з тим, найскладніших проблем методики навчання іноземним мовам. Результати спостереження за процесом навчання , участі учнів в олімпіадах показують, що рівень володіння лексикою продовжує залишатися низьким і не завжди відповідає вимогам програми. Відсутність достатньої кількості лексичних одиниць в словниковому запасі учнів значно ускладнюють процес іншомовного спілкування. У зв’язку з цим гостро встає необхідність пошуку таких засобів навчання , які б найефективніше сприяли засвоєнню і збереженню лексичних одиниць в пам’яті учнів протягом довгого часу.

Розглянувши теоретичні та практичні аспекти, пов’язані з формуванням лексичних навиків учнів на уроках та в процесі позакласної роботи, учасники семінару дійшли висновку, що вчителям іноземних мов доцільно дотримуватись таких рекомендацій:

1. Поповнювати знання з методики навчання лексики, оволодіти новітніми

технологіями засвоєння лексичного матеріалу ( ситуативні завдання,

рольові ігри , комп’ютерні презентації, фільми )

2. Враховувати вікові особливості та мовну підготовку учнів при виборі

способів семантизації та презентації нових лексичних одиниць.

3. .Для зняття труднощів щодо накопичення словникового запасу

обмежити обсяг лексичного матеріалу , ретельно вибравши перспективні

напрями засвоєння мови (складати списки найчастіше вживаних слів).

4. Віддавати перевагу без перекладним способам семантизації з метою

досягнення автентичності мови на уроці, економії часу та збереження

логіки комунікації.

5. Вибирати способи презентації лексики відповідно до її приналежності до