№ з/п | Зміст роботи | Форма реалізації | Місце і дата проведення | Практичне завдання |
І | Формування у дітей «життєвої компетентності» основної вимоги до випускника ДНЗ з погляду вимог державної програми «Я у Світі» 1. Ознайомлення з планом роботи на 2012 – 2013 навчальний рік. 2. Діагностика інноваційних якостей слухачів методичного об’єднання. 3. Вимоги до випускників ДНЗ згідно Базової програми «Я у Світі» 3.1. Становлення соціально – емоційного досвіду дошкільника в дитячому садку. 3.2. Самостійність та соціальна компетентність дитини до навчання у 1-му класі. 3.3. Рекомендації вчителя початкових класів ЗОШ№1 щодо підготовки дитини до навчання у 1-му класі. 4. Виставка – ярмарка педагогічної літератури для планування навчально – виховної роботи в старшій групі ДНЗ | Засідання Повідомлення Анкетування Методичний «Брейн - ринг» Виступ вчителя Бершацької Л.Ф. | Вересень 2012. ДНЗ №6 | Скласти довідник – питальник для діагностики життєвої компетентності дитини шостого року життя. |
ІІ | Дидактична гра як засіб формування пізнавальної активності дітей • «Подорож до країни чудес» • «Дорослі чомусики» | Заняття – гра Інтелектуальна гра | Листопад 2012 ДНЗ №2 | Обмін досвідом серед слухачів у формі методичних посиденьок. |
ІІІ | Розвиток пізнавальної активності – головний компонент особистісного зростання дошкільника. 1. Розвиток пізнавальної активності: психологічні умови та дидактичні засоби П3. 2. Моделювання пізнавальних завдань психолого – педагогічного проектування для комплексного навчання дошкільників. 3. Інтегровані засоби навчання грамоти. 4. Використання наочного моделювання для розвитку пізнавальної активності. | Педагогічний ринг Консультація Перегляд роботи з дітьми Виставка - аукціон | Березень 2013 Вишнівський ДНЗ | Зробити картотеку дидактичних ігор за проектом П3. |
ІV | Інновації – шлях до творчості сучасного педагога впедагогічній роботі 1. Пропозиції щодо інноваційної діяльності педагога на ІІІ етапі роботи над обласною проблемою. 2. Інтеграція – головний метод планування навчально – виховної роботи нової програми. 3. Діагностика дітей 6-го року життя, як складова педагогічного та психологічного планування роботи ДНЗ. 4. Підведення підсумків роботи методичного об’єднання за 2012 – 2013 навчальний рік. - діагностичне анкетування. 5. Ознайомлення з проектом плану роботи на новий навчальний рік. | Методична панорама Повідомлення Діагностична робота з дітьми Повідомлення керівника Анкетування | Травень 2013 Лихівський ДНЗ | Скласти план – конспект діагностичної роботи з дітьми 6-го року життя |
№ п/п | Тема засідання | Форма прове-дення | Термін проведення | Відповіда-льні | Домашнє завдання |
1. | 1. Знайомство з планом роботи на 2012 – 2013 н.р. 2. Визначення вимог до розвивального предметного середовища групи згідно вимог Базової програми «Я у Світі» 3. Практичний огляд розвивального предметного середовища вікових груп дошкільного закладу. | Усна інформація Тренінг Проблемно аналітичний монолог | 04.10.2012 | Полова В.І. Кліменко Т.І. Полова В.І. | Провести спостереження за спілкуванням дітей та розкриттям своїх здібностей в умовах розширення життєвого простору |
2. | 1. Аналіз результатів спостереження за спілкуванням дітей та розкриттям своїх здібностей в умовах розширення життєвого простору дошкільника. 2. Вироблення рекомендацій щодо розширення життєвого простору дошкільника, спрямованого на розвиток творчого потенціалу дошкільника та його реалізацію. | Круглий стіл Відкритий мікрофон | 14.12.2012 | Мороз Н.Г. Полова В.І. | Оновити освітнє середовище вікових груп ДНЗ, враховуючи вироблені рекомендації згідно вимог нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти |
3. | Робота творчої групи над оновленням існуючого життєвого простору у вікових групах ДНЗ із застосуванням передового досвіду та вимог нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти. | Інформаційний калейдоскоп | 08.02.2013 | Полова В.І. | Провести спостереження за спілкуванням дітей та розкриттям ними своїх здібностей в умовах оновленого освітнього середовища та розширенні життєвого простору. |
4. | 1. Підведення підсумків роботи. 2. Аналіз спостережень за поведінкою дітей, їх самореалізацією в попередньо створеному та оновленому життєвому просторі групи ДНЗ. 3. Створення цілісної системи ефективних методів і прийомів, які б забезпечили максимально сприятливі умови для задоволення потреб розвитку самосвідомості, самореалізації кожної дитини у творчому освітньому середовищі до Базової програми «Я у Світі» | Анкетування Практичний показ Аукціон педагогічних ідей | 16.05.2013 | Ємельянова О.П. Жилка Л.Г. Романенко А.В. | Опрацювати нормативно – правові документи з даної теми. |
ТЕМА: «ВПЛИВ ЗБАГАЧЕНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА НА САМОРЕАЛІЗАЦІЮ ДОШКІЛЬНИКА»
МЕТА: «ПОШУК ЕФЕКТИВНИХ МЕТОДІВ І ПРИЙОМІВ, ЩО СПОНУКАЮТЬ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ДОШКІЛЬНИКА ТА ЙОГО САМОРЕАЛІЗАЦІЇ»
ЗАВДАННЯ:
1. ПОШУК ПОЗИТИВНИХ ЗМІН У ПРАКТТИЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПО СТВОРЕННЮ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА, ЩО ВИЯВЛЯЮТЬСЯ В АКТИТВНОМУ ЗАСТОСУВАННЯ ДОСЯГНЕНЬ НАУКИ, ПЕРЕЛДОВОГО ДОСВІДУ, ВДОСКОНАЛЕННЯ ФОРМ І МЕТОДІВ ВИХОВНОЇ РОБОТИ, РОЗВИТКУ ВМІННЯ СРАМОСТІЙНО АНАЛІЗУВАТИ ВЛАСНУ ДІЯЛЬНІСТЬ.
2. СТВОРИТИ ЦІЛІСНУ СИСТЕМУ ЕФЕКТИВНИХ МЕТОДІВ І ПРИЙОМІВ, ЯКІ Б ЗАБЕЗПЕЧИЛИ МАКСИМАЛЬНО СПРИЯТЛИВІ УМОВИ ДЛЯ ЗАДОВОЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ, РОЗВИТКУ САМОСВІДОМОСТІ, САМОРЕАЛІЗАЦІЇ КОЖНОЇ ДИТИНИ У ТВОРЧОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ.
КАТЕГОРІЯ: ТВОРЧА ГРУПА ТА ВИХОВАТЕЛІ – МЕТОДИСТИ.
Карта аналізу заняття дітей дошкільного віку.
ДНЗ ______________________________________дата
Група_______________ кількість дітей _________--
Вихователь (П.І.Б. )____________________________
Тематика роботи а сферами життєдіяльності________
______________________________________________
Підтема__________________________________
Завдання за лініями розвитку____________________
______________________________________________
_____________________________
| Критерії оцінювання діяльності вихователя на занятті | Ступінь оцінювання критеріїв |
1 низький 1 бал | 2 середній 2 бали | 3 високий 3 бали |
1 | Вміння творчо використовувати наявні конспекти занять (вносити необхідні зміни в хід заняття , коректувати цілі у відповідності з індивідуальними особливостями дітей ) | | | |
2 | Вміння скласти конспект заняття у відповідності з цілями, змісту та структури заняття ,підібрать дидактичні ігри. | | | |
3 | Підготовка до заняття | | | |
| А) підбір демонстраційного та роздаткового матеріалу | | | |
| Б) раціональне розміщення матеріалу | | | |
| В) попередня робота з дітьми (бесіди, спостереження ,читання художньої літератури ) | | | |
4 | Виконання санітарно-гігієнічних вимог | | | |
| А) виконання рухової активності дітей: організація фізкультхвилинок, динамічних пауз. | | | |
| Б) контроль за правильністю осанки дітей під час роботи за столами | | | |
| В) зміна поз протягом занять | | | |
| Г) раціональний вибір динамічних поз дітей під час занять (сидя за столами, сидя полу кругом на стільчиках , сидя на килимку тощо ) | | | |
| Д) відповідність тривалості заняття санітарно-гігієнічним вимогам | | | |
5 | Використання різних форм організації дітей на заняття ( робота малими підгрупами , парами , індивідуальна та колективна діяльність дітей ) | | | |
6 | Раціональність вибору методів та прийомів роботи з дітьми : | | | |
| А) ігрові прийоми | | | |
| Б) прийоми привертання та концентрації уваги дітей | | | |
| В) прийоми підтримування зацікавленості дітей, емоціональний стан заняття | | | |
| Г) прийоми активізації мислення дітей | | | |
| Д) прийоми подачи нового з опорою на вже наявні у дітей знання | | | |
7 | Вміння регулювати поведінку дітей протягом заняття , підтримувати у дітей зацікавленість протягом всього заняття | | | |
8 | Вміння коректувати хід заняття з врахуванням «зворотнього зв’язку» : скоротити час заняття в залежності від ступеня стомленості дітей , замінити форму організації дітей , винести частину програмового матеріалу за рамки заняття , своєчасно використати динамічну паузу тощо ) | | | |
9 | Індивідуальна робота з дітьми | | | |
10 | Поведінка дітей на занятті ( активність збереження уваги, цікавості ) | , | | |
11 | Засвоєння дітьми програмового матеріалу. | | | |
Коефіціент спостерігаючого заняття К=ЗКБ/57 (максимальна кількість балів)
К=1.0 -0.8 -високий
К=0.7-0.6 -середній
К=0.5-0.3 -низький